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分類: 電子學習課程
新教師
（選修）
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在職教師
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分類: 電子學習課程基礎課程目的是提高教師照顧課堂內差異的能力，學員將會認識融合教育的理念及政策，了解各類特殊教育需要，掌握有關的支援策略及技巧，並發展正面及接納的態度。修畢課程後，學員將能了解課堂內學生的不同學習需要並提供支援。
基礎課程目的是提高教師照顧課堂內差異的能力，學員將會認識融合教育的理念及政策，了解各類特殊教育需要，掌握有關的支援策略及技巧，並發展正面及接納的態度。修畢課程後，學員將能了解課堂內學生的不同學習需要並提供支援。新教師
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在職教師
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分類: 電子學習課程在研討會結束後，特殊教育需要統籌主任將能夠：
a) 理解並運用一系列的預防措施和正面策略，例如視覺策略和強化實踐，支援個別學生的行為；
b) 有效地將這些措施和策略應用於課堂管理，以促進班級和/或在校學生的積極學習行為；
c) 與老師和/或教學助理有效合作，在課堂中實施支援學生的策略，並應用課堂管理策略，提升學生的學習動機，促進正面的學習行為，從而創造一個積極和高效的學習環境。
在研討會結束後，特殊教育需要統籌主任將能夠： a) 理解並運用一系列的預防措施和正面策略，例如視覺策略和強化實踐，支援個別學生的行為；
b) 有效地將這些措施和策略應用於課堂管理，以促進班級和/或在校學生的積極學習行為；
c) 與老師和/或教學助理有效合作，在課堂中實施支援學生的策略，並應用課堂管理策略，提升學生的學習動機，促進正面的學習行為，從而創造一個積極和高效的學習環境。
在職教師
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分類: 電子學習課程1. 2024年全港性系統評估概覽；
2. 描述2024年全港性系統評估一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生整體表現；
3. 說明一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生在各學習能力/範疇的強弱項；以及
4. 就學生表現提供有效益的建議及跟進措施
1. 2024年全港性系統評估概覽；
2. 描述2024年全港性系統評估一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生整體表現；
3. 說明一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生在各學習能力/範疇的強弱項；以及
4. 就學生表現提供有效益的建議及跟進措施在職教師
（核心）
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分類: 電子學習課程1. 2024年全港性系統評估概覽；
2. 描述2024年全港性系統評估一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生整體表現；
3. 說明一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生在各學習能力/範疇的強弱項；以及
4. 就學生表現提供有效益的建議及跟進措施
1. 2024年全港性系統評估概覽；
2. 描述2024年全港性系統評估一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生整體表現；
3. 說明一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生在各學習能力/範疇的強弱項；以及
4. 就學生表現提供有效益的建議及跟進措施在職教師
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分類: 電子學習課程
在職教師
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分類: 電子學習課程1. 2024年全港性系統評估概覽；
2. 描述2024年全港性系統評估一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生整體表現；
3. 說明一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生在各學習能力/範疇的強弱項；以及
4. 就學生表現提供有效益的建議及跟進措施
1. 2024年全港性系統評估概覽；
2. 描述2024年全港性系統評估一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生整體表現；
3. 說明一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生在各學習能力/範疇的強弱項；以及
4. 就學生表現提供有效益的建議及跟進措施在職教師
（核心）
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分類: 電子學習課程1. 2024年全港性系統評估概覽；
2. 描述2024年全港性系統評估一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生整體表現；
3. 說明一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生在各學習能力/範疇的強弱項；以及
4. 就學生表現提供有效益的建議及跟進措施
1. 2024年全港性系統評估概覽；
2. 描述2024年全港性系統評估一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生整體表現；
3. 說明一般學生、非華語學生及特殊教育需要學生在各學習能力/範疇的強弱項；以及
4. 就學生表現提供有效益的建議及跟進措施在職教師
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分類: 電子學習課程(1) 提升參加者為有特殊教育需要的中學生提供特別考試安排的知識和技能。
(2) 讓參加者配備知識和技能，掌握如何指導中學生操作「語音轉換文字」軟件及應用軟件於有關學科的學習及測考上。
(1) 提升參加者為有特殊教育需要的中學生提供特別考試安排的知識和技能。
(2) 讓參加者配備知識和技能，掌握如何指導中學生操作「語音轉換文字」軟件及應用軟件於有關學科的學習及測考上。在職教師
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