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分類: 電子學習課程• 讓參加者了解有特殊教育需要的非華語學生,並掌握有關的教學技巧和輔導方法及提高參加者對照顧有特殊教育需要的非華語學生的專業能力。
• 促進有特殊教育需要的非華語學生和本地學生之間的同儕互動和支持,使他們能夠共同學習和發展,融入學校生活。
• 為使有特殊教育需要的非華語學生能從趣味性的學習過程中,得到多元化的學習經驗,藉此增強自信心,提升學業水平。
• 參考已發佈的課程或教學策略資源套,例如「輕鬆教、輕鬆學—聽說讀寫,教學策略資源套」透過學生一起遊戲,從中教導他們與同學相處的技巧及情緒的處理。
分類: 電子學習課程
新教師
(選修)
(選修)
在職教師
(核心)
(核心)
分類: 電子學習課程介紹如何在特殊學校運用新科技支援學生的學習,並分享應用新科技照顧有特殊教育需要的學生的良好經驗。
分類: 電子學習課程特殊教育需要統籌主任與特殊教育需要支援老師協作支援有特殊教育需要學生的經驗分享
在職教師
(核心)
(核心)
分類: 電子學習課程
新教師
(選修)
(選修)
在職教師
(核心)
(核心)
分類: 電子學習課程為了讓任教智障兒童學校的視覺藝術科教師更了解《為智障學生而設的視覺藝術科課程調適學習目標(小一至中三)》(暫定稿)(2022),教育局特殊教育需要組將舉辦「為智障學生而設的視覺藝術科(小一至中三)課程規劃系列」,包括一場網上講座及兩場實體面授工作坊。
第一場的網上講座,旨在讓教師掌握藝術評賞所需具備的專業知識及相關的教學資源,以能有效發展校本視覺藝術科課程。
新教師
(選修)
(選修)
在職教師
(核心)
(核心)
分類: 電子學習課程為了讓任教智障兒童學校的視覺藝術科教師更了解《為智障學生而設的視覺藝術科課程調適學習目標(小一至中三)》(暫定稿)(2022),教育局特殊教育需要組將舉辦「為智障學生而設的視覺藝術科(小一至中三)課程規劃系列」,包括一場網上講座及兩場實體面授工作坊。
是次兩場工作坊的參加對象有所不同,透過參加者提供的校本教學單元為示例,在小組討論及交流中,落實參考「調適學習目標」進行課程規劃,以提出修繕及調適的方案。
新教師
(選修)
(選修)
在職教師
(核心)
(核心)
分類: 電子學習課程
在職教師
(核心)
(核心)
分類: 電子學習課程提升特殊教育需要統籌主任的專業知識,特別是關於融合教育的最新全球趨勢和創新實踐,以及增強領導角色的實用方法。
在職教師
(核心)
(核心)
分類: 電子學習課程基礎課程目的是提高教師照顧課堂內差異的能力,學員將會認識融合教育的理念及政策,了解各類特殊教育需要,掌握有關的支援策略及技巧,並發展正面及接納的態度。修畢課程後,學員將能了解課堂內學生的不同學習需要並提供支援。
新教師
(選修)
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在職教師
(核心)
(核心)
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